INTRODUCCIÓN

Esta estrategia hace parte del tercer trabajo colaborativo del curso legislación educativa, y no solo se puede hacer en el colegio infantil recre*arte también puede ser implementada en las otras instituciones en espacios pedagógicos o MICROCENTROS por parte de docentes, directivos docentes, directores de núcleo, supervisores, grupos de estudio o instituciones formadoras de docentes. Su propósito es dar orientaciones acerca de la legislación colombiana en educación y servir de pre TEXTO en la discusión de distintos temas educativos que, en la actualidad, merecen ser tratados, en aras de la calidad educativa.

Pero no es posible 1proponer cambios sin plantear alternativas. Es necesario construirlos, experimentarlos, cuestionarlos, argumentarlos y reconstruirlos. Es imposible pedirle a una institución y a sus docentes que cambien sus prácticas legislativas sin desestabilizar sus marcos teóricos interpretativos y sin plantear posibles caminos factibles de llevar a la práctica, validando a su vez sus saberes, intentos y propuestas.

Un cambio no se produce mediante lo que se observa, se muestra, se sugiera o se proponga, sino por las asimilaciones conceptuales en legislación educativa que le permitan relacionar lo nuevo con lo anterior.

El equipo de trabajo presenta esta estrategia sobre algunos aspectos básicos en la legislación educativa en un institución elegida por mayoría, se busca convocar al sector educativo a la validación de prácticas innovadoras, a la circulación de leyes, artículos, ordenanzas, decretos, circulares y todo lo relacionado con las leyes en educación para mantener la actualización y documentación para estar a la altura del reto que nos demandan los nuevos tiempos como es el de formar niños y niñas comprometidos con el país, de la mano de maestros y maestras lectores-escritores, críticos, creativos, comprometidos y felices.